PERENCANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

Perencanaan pembelajaran merupakan proses yang diatur sedemikian rupa menurut langkah-langkah tertentu baik berupa penyusuna materi pengajaran, penggunaan media, maupun model pembelajaran lainnya yang dimaksudkan agar pelaksanaannya berjalan optimal.

Karakteristik Perencanaan Pengajaran

a.       Spesifikasi hasil belajar, yakni suatu rancangan pembelajaran menunjukkan spesifikasi perubahan tingkah laku pebelajar sebagai hasil belajar yang diharapkan.

b.      Spesifikasi lingkungan yakni mengajar sebenarnya adalah kegiatan menciptakan lingkungan yang spesifik dan kondusif bagi terjadinya proses pembelajaran yang optimal sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.

c.       Spesifikasi operasional yakni rancangan pembelajaran memuat pedoman tentang mekanisme kerja (kegiatan) yang diantisipasi dalam proses pembelajaran sedemikian rupa, sehingga pebelajar dapat merespon dan berinteraksi secara positif terhadap kondisi lingkungan yang diciptakan.

d.      Kriteria hasil yakni karakteristik ini bertalian dengan kegiatan evaluasi sebagai salah satu komponen dan rancangan pembelajaran.

e.       Fungsi Perencanaan Pengajaran kostelnik secara spesifik fungsi perencanaan pembelajaran.

Prinsip-prinsip Perencanaan Pengajaran

Seorang guru yang ingin melibatkan diri dalam suatu kegiatan perencanaan, harus mengetahui prinsip-prinsip perencanaan, seperti yang dikemukakan oleh Sagala (Hermawan, 2007) yang meliputi :

a.         Menetapkan apa yang mau dilakukan oleh guru, kapan dan bagaimana cara melakukannya dalam implementasi pembelajaran.

b.        Membatasi sasaran atas dasar tujuan intruksional khusus dan menetapkan pelaksanaan kerja untuk mencapai hasil yang maksimal melalui prosess penentuan target pembelajaran.

c.         Mengembangkan alternatif-alternatif yang sesuai dengan strategi pembelajaran.

d.        Mengumpulkan dan menganalisis iniformasi yang penting untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

e.         Mempersiapkan dan mengkomunikasikan rencana-rencana daan keputusan-keputusan yang berkaitan dengan pembelajaaran kepada pihak yang berkepentingan.

Idealnya model pembelajaran terpadu ini bertolak dan dikembangkan dari kurikulum yang sudah terpadu (Inttegreted curriculum). Dalam merancang pembelajaran terpadu disekolah terdapat tujuh langkah yang harus dilakukan, yaitu :

1.      Tetapkan mata pelajaran yang akan dipadukan

2.        Pelajari kompetensi dasar pada kelas dan semester yang sama dalam setiap mata pelajaran

3.        Pelajari hasil belajar dan indikator hasil belajar dalam setiap mata pelajaran

4.        Pilih dan tetapkan tema pemersatu

5.        Pemetaan keterhubungan kopetensi dasar setiap mata pelajaran dengan tema pemersatu

6.        Susun silabus pembelajaran dengan mengaitkan topik dan kompetensi dasar seperti mata pelajaran

7.        Susun satuan pembelajaran terpadu

Komponen satuan pembelajaran terpadu meliputi :

a.         Identitas mata pelajaran.

b.        Kompetensi dasar yang hendak dicapai.

c.         Materi pokok beserta uraiannya yang perlu dipelajari oleh siswa dalam rangka pencapaian kompetensi dasar.

d.        Strategi pembelajaran.

e.         Alat dan media yang digunakan untuk memperlancar pencapaian kompetensi dasar.

f.          Penilaian dan tindak lanjut.

g.         Sumber bahan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran terpadu dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai.